主题阅读，我们与你相约——宁武县主题阅读学习

主题阅读，我们与你相约——宁武县主题阅读学习

　　在宁武县教育科技局的大力支持下， 6月4日、5日，宁武县小学语文“主题阅读”活动，在美丽的实验小学隆重举行。在巩林晔校长的带领下，我们全校语文教师积极参加了此次培训活动。

深圳市立言教育研究院王卫华院长和蒋俊彦院长以讲座和课例的方式为我们讲解了如何以文带文和进行整体识字，理论结合实际，为我们在以后的教学中指明了做什么、怎么做。

　 本着“狠抓基础，强化落实。博采众长，打造特色”的原则。以“同课异构”的教学框架为指导，在公开课教学展示时我们二教组四位语文教师就有针对性、有特点的把“主题阅读”教学方法与“双基”教学结合，将课内阅读与课外阅读相结合，从字、词、句、段、篇等角度进行了《羿射九日》的备课、教学。

在本次展示课备课环节，我和其他语文教师一起经过三天研磨，两次课堂展示，形成了“主题展示、双基互动”的教学流程。在巩林晔校长和全校语文教师群策群力的研磨、点评下，结合自我教学实际，我设计了符合学生实际，并与主题阅读课堂教学模式相揉和的《羿射九日》教学公开课。

这篇课文出自部编版二年级下册第八单元。通过本课的学习，让学生初步了解神话的神奇，引领学生体会羿的形象，感受羿敢于和大自然做斗争的高贵品质；同时训练学生的语文要素即学习默读，不指读。进一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

为此，本节课我设计了以下的环节：

第一，课前诵读。通过小古文，引入了本节课的教学内容，通过自由读、古今对译读等方式，让学生初步了解文本意思，为本课的教学奠定基础。

第二，“一主”教材的学习。通过默读，完成自学导航的方式，让学生在了解文章是按事情发展的顺序来写的同时教给学生学习的方法，再通过表格的形式，让文本结构简洁、明了的呈现在学生面前；并通过男女承接读、升华情感读、你问我答读等多种形式的朗读，让学生从读中感悟羿的优秀品质。同时设计“生字学习环节”，从音、形、意多方面引导学生学习生字，用“三点图示法”指导学生写好字。

第三，以文带文。让学生再次作用默读的方式，边读边画出盘古开天地的过程，进而总结出盘古和羿的共同之处，体会盘古的精神。力求做到“得法于课内，得益于课外”。

最后，布置作业：找神话故事并了解故事内容，拓宽学生的知识面。

　　课堂结束后，王卫华老师和蒋俊彦老师针对本次的讲课做出了精彩点评。认为本节课严格按照“5分钟课前诵读、4分钟生字学习、8分钟课文梳理、20分钟一主教材学习、5分钟以文带文”的结构进行授课。在课前通过师生互动的方式为课堂上的诵读打下了基础。在课中，通过多种形式的美读，让学生从读中感悟、理解，从而达到以读代讲的目的。在美读设计时，专家老师也就美读中存在的问题给出了中肯的建议，为我在以后的教学中指出了方向，让我在今后的教学生涯中精益求精，向着更远的目标前进。

　　一天半的培训学习结束了，给我们的除了最初的感动，更多的是思维上的碰撞，是方向的指引。愿我们与美好相约，乘着课改的新风，谱写新的乐章。